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    “应该说，学校是必要的。”偶戏师与乌派的同志们交谈，“今后乌托邦社会里，学校应该起很大的作用，不单是一个学习知识的地方，更应该和社会生产联系起来。学生在学校应该学什么？我看，要具备最基本的生产生活能力。”

    “就是多加课程，是不是？”

    “那也不用。基础教育的时候，应该是以理论知识为主，等到学生成年，就要学着进行农业生产。”

    “辛辛苦苦培养出来的学生，就让他们种地去吗？”

    “种地有什么不好的？以后不止学生们去种地，每个人都应该去种地。”

    “耕地也是有限的嘛。”

    “种地，打鱼，放牧，农业生产是必须的，要让每个人都有一块自己的土地，有自己的生产资料，学校教会他们如何应用这些生产资料，如何制作生产工具，这就够了。”

    “主任，您这话说的，咱们以后就是要搞这么一个农耕社会？那肯定是打不过工业文明的，这是退步啊！”

    偶戏师环视一周，然后盯着体出问题的同志，“是单你这么想，还是所有人都这么想？”

    他不说话了，大家也低下头，张春城笑着打圆场，“凭借主任的实力，到时候不用担心联邦的军事威胁，咱们只要专心搞好建设就行。”

    偶戏师摇头，“要是哪一天我死了，那你们怎么办？”

    酒保咳嗽两声，“主任，王同志担心的并不是军事方面的，只不过，领袖当初说过，集中化的社会大生产更能代表广大无产阶级的生产力。”

    张春城补充说，“况且，耕地的数量是有限的，我们很难保证每个人都有足够的耕地，并且在统计上来说，平均分配和公平分配又是很难的。土地的质量、面积随着气候的变化而变化，真要完全的公平，除非大家都使用无土栽培这样的新农业。”

    于是大家各抒己见，一时间会议室里颇为热闹。
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